国外的早教是什么样子的？——美国早教从业人员访谈

说起美式早教，家长们脑海里首先浮现的或许是“美吉姆”和“金宝贝”。但美国的Earlier Education Center即早教中心，其实类似于中国的“托儿所”，与现在某些所谓的“早教机构”有很大的区别。国内目前的“早教机构”多以设置课程为主，“日托”形式的机构几乎没有。Tianna就很好奇的发问：这么小的孩子，怎么能够完成“集体课程”呢？

相比中国没有明确机构来负责监管0-3岁早教机构或托幼中心，美国的早教机构是有一家有绝对权威的机构来统领早教领域的，那就是NAEYC（美国幼儿教育协会）。这家非盈利的机构早在1962年就已经建立，它负责制定和规范着美国早教标准，对教师的培训，机构的考核等都拥有绝对的话语权，可以说NAEYC就是家长们选择教育机构的“绿色标志”。

现在国内的一些早教机构，披着美国早教的外衣，内容却极富中国特色，它将经营重心放在幼儿兴趣培训和婴儿类玩具销售方面，与真正美式早教的理念“保护孩子的好奇心和创造力，维护孩子天性”背道而驰。

首先，美国孩子上幼儿园的时间就和中国的有很大的不同。在中国，孩子一般要上三年的幼儿园，分别为小班、中班、大班。而在美国，幼儿园只需要上一年，类似于中国幼儿园的大班。

那么很多家长就要问了：美国小孩在上小学之前只上一年的幼儿园吗？并不是这样的，其实美国小孩在上幼儿园之前还会待在一个学校，即“日托所”，可以说同中国的“托儿所”一样，只不过美国的“日托所”接收孩子年龄更广、更规范。

孩子在6周左右就可以被放入“日托所”，同时日托所在师生的年龄分布上也有严格的规范。比如说Infant Room（婴儿屋，容纳6周到12个月大婴儿），师生的比例要达到1:4，Pre-K Room（幼儿园预备班，容纳4-5岁儿童），师生比例要达到1:10等等。

在与Tianna聊到课程体系的问题时，我们都非常惊讶Tianna口中的“我们完全没有任何课本和课程”，她还保证说在美国绝大多数的日托所都是这样的。如果非要说有课程的话，就是NAEYC为日托定的课程大纲，这个课程大纲囊括社会的各个方面，包括情感、感知等，具体的内容就靠老师们的知识储备和语言表达进行丰富了。

所以跟我们听说的一样，美式日托的特色确实就在于“玩”，老师陪玩、创设环境、引导孩子从“玩”中学。但Tianna表示大众普遍对美国教育所认知的纯玩还是有误解的。在美国，单纯地玩也是有其内在的精华所在的。这种单纯地玩乐看似是玩，它的背后是激发孩子的创造力和想象力，他们天马行空的想法不会受到条条框框所约束，他们的奇思妙想会得到大人们的支持。

而引导孩子有目的地玩，则是由老师们设定一个场景，让孩子亲身体验。比如说，老师为了让孩子们理解什么叫摩擦力，会摆放一些工具：用木板搭建一个斜坡，然后把孩子们常玩的不同形状、材质的积木依次放置在木板上，让孩子们观察不同的积木在倾斜面上滑动的距离。通过这样给孩子们讲述一下什么叫摩擦力等，孩子们在脑海中对摩擦力有了一定的认识之后，就会鼓励孩子们自己动手，把自己的玩具或者其他想放的东西，放在木板上进行观察，通过孩子自己动手加强孩子认识什么是摩擦力。

在教学内容的讨论过程中，我们认为这种有目的的玩的本质是和莱可家的课程一致的，我们强调的也是环境创设，不强求孩子们学会什么，而是在浸润式的环境中让孩子们潜移默化的习得。

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