让互联网技术赋能少儿英语教育——希朗教育联合创始人马剑

发力基础教育，善用互联网模式。

“互联网+教育”是随着当今科学技术的发展而产生的一种在形式与方式上都区别于传统教育的新模式。随着信息化技术对各行业的渗透，教育也无可避免地要参与其中。互联网教育不但能通过线上的形式更好的解决教育资源的分配问题，更重要的是基于产品、大数据、人工智能等技术很大限度提高学习效率，持续提供更好的学习体验。

希朗少儿英语在互联网技术运用方面采用了双管齐下的方法：一方面针对教师端开发在线督课平台；另一方面针对学员开放在线授课平台，教学质量和学习效果两面兼顾，开创了线上平台的独特运用模式。

希朗教育集团联合创始人马剑在谈希朗在互联网技术的运用时说到：“我们针对教师端的平台是一个高效反馈和管理的督导平台，它源于多效管理的概念。教育有一个特点，它是一个极度依赖于人的行业，我们的教育主体和服务对象是孩子，而孩子学习的好坏则在于老师，这是一个基本的道理，如何提高教师的水平就是我们首要要考虑的问题。其次，在一线城市，教育资源丰富，我们可以找到有经验的老师，但是在三四线城市，老师的眼界和教育水平参差不齐。通过封闭培训的方式，我们能做到输出100%的效果，但随着时间推移，这种培训的效果会逐渐弱化，但总部的培训师又无法时时刻刻在老师身边给予培训和提示。

于是我们就想能否通过技术手段来解决这个问题，通过在线系统实时对老师提供指导和帮助。这就是希朗教学督导系统建设的初衷，及时地进行针对性帮扶，实时督课-发现问题-提出解决方法-再次督课直至解决，这样老师们可以发现自身的短板并立刻纠正，一方面提高他们的教学水平，另一方面反馈到孩子身上，也可以保证他们的学习效果。

而对于在线课堂，目前的在线课堂大致有三种形式，第 一是纯平台直播形式的，只做线上，这种形式缺乏互动交流，它到底能为孩子提供多少知识的输出、孩子能学到多少东西，很难进行有效评估；第二种是录播形式，这种形式是纯粹依靠课件来指导孩子学习，可以说几乎没有任何交互和交流；第三类是现在有些线下教育机构已经开发出线上平台，但这些线上课程和线下的课程没有关联。

而希朗做的是另一种形式，我们的线上平台与线下是高度结合的。要知道，英语是一个需要反复学习和记忆的学科，我们需要孩子不仅在课堂上，回到家里也要有条件、有环境来练习，而事实上，我们很多孩子的家长大多都没有时间或条件来陪伴孩子学习，这就需要一套系统来代替家长们在课后能继续对孩子进行英语辅导和学习氛围的创造。我们的在线学习平台就是建立在这样的需求和显示情况下的，它可以很好地对英语学习进行辅助、补充和加强。

另外一点，纯在线平台还会出现一堂课换一个老师的情况，这种情况导致孩子每堂课都要重新适应老师，教师也对孩子的情况不了解，每堂课都在不停地适应和磨合，大大影响学习效果。而希朗的平台采用‘同师同学同进度’的模式，线下和线上是同一位老师和同一班学生，老师充分了解学生情况和学习进度，更便于指导。”

互联网教育的本质是教育，希朗在互联网产品技术上的打磨也将愈发成熟，未来，我们将持之以恒创新思路，不断解决英语教学新问题，赋能英语教育，让教师与孩子在教学和学习上能有更丰富的体验。