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皇家楷思英语的楷思猫，在旅行了很多国家后，于2009年来到了杭州，带来了国际先进的教材，教具和教学方式，把生活化的教学融入到孩子们快乐的童年。
有别于传统的以考试为目的的英语书面教学和非系统化的口语教学，皇家楷思英语采用国际教育专家研究认可的“英文作为第二语言”（Enlish as the second language)的教学概念，由专业的中外教师将其融入在课堂的每个细节当中。
皇家楷思英语独创的故事屋，作为课堂教学的辅助，更用中英文双语讲故事的方式，在轻松的氛围内进行语言能力，性格和品德的三重教育。楷思猫有数不清的小玩意儿，和演不完的小魔法，把书本上一个个词句变成深刻有趣的童年回忆。
教育，教育者按照法律法规和行业规范，根据学校条件和职称，有目的有计划有组织地对受教育者的心智发展进行教化培育，以现有的经验、学识推敲于人，为其解释各种现象、问题或行为，以提高实践能力，其根本是以人的一种相对成熟或理性的思维来认知对待，让事物得以接近其根本的存在，人在其中，慢慢的对一种事物由感官触摸而到以认知理解的状态，并形成一种相对完善或理性的自我意识思维...但同时，人有着自我意识上的思维，又有着其自我的感官维度，所以，任何教育性的意识思维都未必能够很对正确，而应该感性式的理解其思维的方向，只要他不偏差事物的内在;教育又是一种思维的传授，而人因为其自身的意识形态，又有着另样的思维走势，所以，教育当以客观、公正的意识思维教化于人，如此，人的思维才不至于过于偏差，并因思维的丰富而逐渐成熟、理性，并由此，走向理性的自我和拥有正确的思维认知，这就是教育的根本所在。
教育也是一种教书育人的过程，可将一种客观的理解教予他人，而后在自己的生活经验中得以自己所认为的价值观。教育，是一种提高人的综合素质的实践活动。
